東營支教“雙人行” 聊城做起“活雷鋒”

　　3日9時20分許，東阿縣實驗小學(xué)御龍金灣分校操場上，李秀清、楊洪波正帶領(lǐng)學(xué)生做課間操。兩人都來自東營市，是支教者。

　　去年9月1日，根據(jù)相關(guān)政策，28名東營支教者來到聊城，分別前往東阿、莘縣、冠縣支教。李秀清、楊洪波等8人留在東阿，分在兩所小學(xué)任教。

　　除了教學(xué)之外，李秀清、楊洪波兩人還在課余時間走訪鄉(xiāng)村小學(xué)，為兩所小學(xué)聯(lián)系捐贈了9套多媒體設(shè)備，滿足了9個班級的教學(xué)需要。

　　捐贈教學(xué)設(shè)備，每天義務(wù)清掃校園，聯(lián)系幫扶貧困生……支教者帶來的不僅是兩地教學(xué)的交流，更用愛心聯(lián)起聊城與東營兩地的友誼。

　　教學(xué) 贏得孩子的心，受到社會認可

　　“昨天晚上夢中全是東阿的人和事!”今年1月21日9時8分，楊洪波在空間里寫道。1月26日，他再次在空間留言：“又是一晚上東阿的夢。”

　　當時正值春節(jié)假期，楊洪波已經(jīng)結(jié)束上學(xué)期的支教生活，回到老家東營。

　　同樣在春節(jié)假期，李秀清收到一個學(xué)生家長的短信，其中有一張照片：孩子在紙上用鉛筆寫道：“李秀清老師您好，我是秦善恒，老師我愛您�！边@句話最后還畫了一個心形。隨后，秦善恒的家長給李秀清發(fā)了一條文字短信：李老師，今天在善恒書桌上發(fā)現(xiàn)他寫給您的一句話，雖然只有短短一句話，可我能感覺到孩子對您的感情，孩子想您了……

　　盡管收到上百條學(xué)生的祝福短信，這一條還是讓他感到很親切、很感動。

　　來到東阿縣實驗小學(xué)御龍金灣分校支教之初，他們分別擔(dān)任一年級、二年級的班主任，李秀清教語文，楊洪波教數(shù)學(xué)。

　　短短一個學(xué)期，兩人與學(xué)生建立了深厚的感情。但是支教之初，他們卻經(jīng)歷了“非常狼狽”的一段時間。

　　楊洪波在日記中寫道：兩周過去了，班里還是亂成一團。課堂紀律不好，下課更亂，一進教室，孩子們一窩蜂圍了上來，這個丟了東西，那個要去廁所，誰又打誰了……

　　面對這樣的局面，他說，當時真感覺小學(xué)班主任不好當。他有15年的教齡，教學(xué)成績優(yōu)秀。支教前，他是東營市東營區(qū)六戶鎮(zhèn)中學(xué)的教導(dǎo)處主任。同伴李秀清有18年教齡，是該校教務(wù)處主任，兩人都是學(xué)校骨干。兩人一直是在中學(xué)從事教學(xué)與管理，卻沒有管理低年級的經(jīng)驗。

　　怎么讓孩子在課堂上安靜下來?他們試著和學(xué)生們交流，聊他們喜歡的話題，用他們喜歡的方式導(dǎo)入教學(xué)，用他們的承諾去激發(fā)他們……在班內(nèi)選出他們自己信任的組長、班長。

　　盡管有些狼狽，但兩人的表現(xiàn)得到了東阿縣實驗小學(xué)副校長孟慶剛的高度認可：他們自己沒課，也到班里和學(xué)生待在一起，白天大部分時間都是和孩子一起度過的，非常負責(zé)。

　　用心和學(xué)生交流，用愛對學(xué)生教育，這是他們總結(jié)的經(jīng)驗。支教一個月后，班里的情況明顯好轉(zhuǎn)，孩子一窩蜂“告狀”的情況沒了，而是秩序井然：該寫作業(yè)的寫作業(yè)，該值班的主動值班……支教第一個月，兩人均被評為優(yōu)秀班主任。第二個月，兩人又被評為優(yōu)秀班主任，并作了經(jīng)驗交流發(fā)言。校領(lǐng)導(dǎo)認為，他們以情感化孩子，做孩子的貼心朋友，營造了良好的班級氛圍，更值得稱道的是敬業(yè)，為學(xué)校帶來了正能量和亮點子。因此，上學(xué)期四個月，兩人一直被評為當月的優(yōu)秀班主任。

　　態(tài)度 是來支教，也是來學(xué)習(xí)

　　孟慶剛說，李秀清、楊海波等在該校支教的5位老師，均業(yè)務(wù)能力出眾，而且非常謙遜，盡管做得很到位了，但處處低調(diào)，不張揚，與同事關(guān)系融洽。

　　每天早上6點20分，鬧鐘響起。同在一間宿舍的李秀清、楊海波立即起床。以最快的速度洗刷完畢、吃早餐，隨后與同在該校支教的徐西堯老師，開始清掃校園。7點20分左右，清掃完畢，此時，師生也開始陸續(xù)入校。

　　這項義務(wù)勞動，從支教開始，他們一直堅持下來。東阿縣實驗小學(xué)御龍金灣分校是去年秋季剛剛啟用的新校區(qū)，環(huán)衛(wèi)人員暫時沒有到位。于是，他們就主動承擔(dān)下來。

　　對三位支教者樸實的作風(fēng)，孟慶剛非常贊賞。

　　據(jù)了解，從去年9月1日，新學(xué)期開學(xué)，28名來自東營的支教者，來到聊城支教，其中東阿8人，東阿縣實驗小學(xué)御龍金灣分校5人，東阿縣第二實驗小學(xué)3人;陽谷8人，冠縣12人。

　　根據(jù)山東省教育廳的要求，東營市在全市范圍內(nèi)選出了業(yè)務(wù)能力強、有奉獻精神且具有中級職稱以上的教育工作者參與支教。其中，28人來到了聊城。

　　聊城市教育局人事科科長郝曉萍介紹，這28位東營支教者和在聊城城區(qū)等選拔出來的優(yōu)秀教師，共同到我市東阿、冠縣、莘縣、陽谷等相對貧困的縣等支教，一定程度上提升了當?shù)貛熧Y水平。

　　盡管是來支教，盡管自身教學(xué)能力突出，但是李秀清、楊洪波等人認為，自己也是來學(xué)習(xí)的。在這里，他們看到了對教師人性化管理的制度。在東營，教師的考核制度嚴密細致，教師的壓力比較大，每兩周就召開一次對教師的督導(dǎo)會。而在東阿，他們看到，這樣的會議很少，但是教師的教學(xué)積極性一樣高。沒有考核的壓力，教師之間更多是合作交流，而不是競爭，更加和諧。

　　另外，他們認為，聊城對小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)抓得很牢。在東阿縣實驗小學(xué)，每天上午第一節(jié)課都是誦讀，而在東營則沒有專門的誦讀課。另外，數(shù)學(xué)課上的速算，對提高學(xué)生的心算能力幫助很大，也是非常值得借鑒的。

　　當然，東營也有值得學(xué)習(xí)的地方，如小班額，當?shù)亓x務(wù)教育階段的班級一般控制人數(shù)在45人以內(nèi);再如，區(qū)內(nèi)教師交流，每年都進行，這一定程度上打破了各學(xué)校之間師資隊伍的失衡，讓優(yōu)秀的師資力量得以均衡。

　　公益 情牽鄉(xiāng)村小學(xué)，聯(lián)系捐贈多媒體

　　近日，我市知名作家范瑋看了東阿支教者的QQ空間，備受感動。他感嘆說，這些支教者是真正來做公益的，是真來幫助孩子的。

　　在支教者的QQ空間內(nèi)，有他們走訪東阿鄉(xiāng)村小學(xué)的照片、感想。

　　走訪鄉(xiāng)村小學(xué)，出自一個偶然。楊海波的一名學(xué)生家長，正好是鄉(xiāng)村小學(xué)的教師。去年冬天，他與該家長交流時，得知學(xué)校的一些情況，以及教師年齡結(jié)構(gòu)偏大的情況。于是，李秀清、楊海波決定實地走訪看一下，結(jié)果被鄉(xiāng)村老師敬業(yè)感動了。

　　在東阿縣姚寨鎮(zhèn)三廟完小，他們了解到，該校16名老師，50歲以上的有9人，其中兩名59歲的老教師仍在教學(xué)一線。盡管條件簡陋一些，但是老師苦中有樂，堅守基層教育的陣地。

　　在東阿縣劉集鎮(zhèn)聯(lián)校官莊小學(xué)，他們看到，該校只有三個班級，76名學(xué)生、5名教師。冬季教室取暖，依靠煤球爐子。

　　在進一步的了解中，他們得知，這兩所學(xué)校的教師，均有了筆記本電腦。若運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，唯獨缺少了多媒體。

　　因為是所在單位——東營市東營區(qū)六戶鎮(zhèn)中學(xué)的中層領(lǐng)導(dǎo)，李秀清、楊海波想把學(xué)校剩余的多媒體設(shè)備捐贈給這兩所小學(xué)。他們把這個想法向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)作了匯報，當即獲得許可。

　　兩個學(xué)校一共9個班級，他們向?qū)W校申請了9套多媒體設(shè)備。每套多媒體包括一臺投影儀、一個屏幕等三部分。這些設(shè)備與教師現(xiàn)有的筆記本電腦接合，便能把現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段帶到課堂，給學(xué)生更生動的現(xiàn)場感，很多課程都能實現(xiàn)身臨其境的教學(xué)效果。

　　按市場價，每套多媒體設(shè)備價值近萬元。目前，這9套多媒體設(shè)備已經(jīng)準備好，下周即將能投入到兩所鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)實踐中。

　　目前，李秀清、楊海波正在聯(lián)系東阿的貧困生。每人要與兩名孩子結(jié)成幫扶對子，每年給予一定的現(xiàn)金捐助，直至他們考上大學(xué)。

　　這次來聊城支教，李秀清、楊海波是主動報名來的。起初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不同意，因為他倆一個是學(xué)校教務(wù)處主任，一個是教導(dǎo)處主任，都是骨干。在東營當?shù)兀瑑扇艘矃⑴c過支教，他們認為，支教是人生寶貴的經(jīng)歷，能感悟不同的人生。奉獻愛心，做公益，他們認為會讓支教生活更有意義。