東營32190名園丁喜迎教師節(jié)：最好的禮物是學生感恩的心

    今天是2015年9月10日，我國第31個教師節(jié)。教師被人們稱為“園丁”、“人類靈魂的工程師”，是備受社會尊重的職業(yè)。每年的秋季，這個節(jié)日總會讓人感念師恩。 

　　據(jù)市教育局統(tǒng)計數(shù)字，截至今年6月，全市各類學校有教職工32190人，一線教師26961人。其中，小學有教職工8565人，一線教師8222人；初中有教職工8763人，一線教師7733人；普通高中3918人，一線教師3346人；幼兒園有教職工6753人，一線教師4795人；市特校有教職工88人，一線教師68人；中等職業(yè)學校有教職工1532人，一線教師1124人；高等教育有教職工2571人，一線教師有1673人。 

　　在教師節(jié)來臨之際，本報記者帶您走近我市名師、心理教師、援疆教師等，帶您一起了解老師的心聲。也許，有許多人覺得唯有禮物可以表達對老師的感謝，殊不知，對于老師們來說，學生們感恩的心就是最好的禮物。 

    聚焦支教教師

　　我市援疆教師李友誠：教育不分地域

李友誠到洋大曼鄉(xiāng)調(diào)研

　　新學期開學，我市在新疆喀什地區(qū)疏勒縣八一中學援疆的老師李友誠接到了今年的教學任務——教高一6個班的物理課。這批學生上初三的時候，李友誠就教過。還沒等進教室，就有幾個學生跑出來，拉著他的手問：“李老師，是不是你教我們？你還記得我嗎？”孩子們的“歡迎儀式”讓李友誠感動著、幸福著。

　　“回顧一年半的工作與生活，累并幸福著，更多的是收獲�！崩钣颜\將參加喀什地區(qū)的教師節(jié)座談會，他在準備的教師節(jié)發(fā)言中這樣寫道。他和其他多位老師一起，參加的是中組部組織的援疆支教，需要支教三年多。支教的一年半時間里，他已經(jīng)和這里的師生建立了一種特殊的感情。

　　李友誠是有20年教學經(jīng)驗的資深教師，剛到新疆時，因為環(huán)境陌生、氣候不適應、風俗不同等，他感覺到困難重重。但想到自己來的初衷，他很快克服困難，投入工作。“在這里，不僅要教書育人，更重要的是把先進的教學經(jīng)驗和方法帶過來，把先進的教育理念傳授出去�！�

　　在開展物理教學、教研工作的同時，李友誠重點幫帶了5名當?shù)亟處�，和他們一起集體備課，互相聽課，交流教學經(jīng)驗。他經(jīng)常在課間走進教室和學生們談心；在操場上，和學生一起打球。了解當?shù)貙W生，尋找適合他們的教法，讓難度較大的物理課變得有趣。“每次上課，看到孩子們期待的目光、專注的眼神，我感到特別欣慰�！崩钣颜\說。日復一日、點點滴滴累積的付出，讓學生們愛上了物理課，他也成為了學生們生活中的朋友。

　　除了完成學校的教學任務，李友誠還承擔了幫南疆軍區(qū)教導大隊給高原邊防戰(zhàn)士文化補習班上物理課的任務。戰(zhàn)士們底子薄，物理基礎(chǔ)非常差，而且時間緊、責任大。他晚上經(jīng)常給戰(zhàn)士們輔導，累到嗓子說不出話，回到宿舍倒頭就睡�！半m然辛苦，但是聽到戰(zhàn)士們考上的好消息，接到軍教大隊隊長的感謝電話，我覺得值了�！�

　　李友誠援疆的決定得到了妻子和兒子的支持，但他卻覺得愧對孩子�！艾F(xiàn)在兒子在上高中，都是孩子媽媽在照顧。我只有晚上忙完，10點半以后，給孩子打個電話�！崩钣颜\說，“我依然不后悔援疆支教的選擇。教育不分地域，我喜歡和孩子們在一起�！�

　　東營先后有99名教師援疆支教

　　今年8月25日，我市墾利一中物理老師周召明等12名選拔出的優(yōu)秀教師，到達新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)疏勒縣，開始了為期一學年的援疆支教工作。他們是我省新一輪第六批援疆教師。

　　9月9日，記者聯(lián)系到周召明老師。他告訴記者，這批參與援疆的12名東營的教師已全部到崗，這個教師節(jié)是他們在新疆度過的第一個教師節(jié)。

　　記者從市教育局了解到，自2000年以來，我市已有99名教師參與援疆支教，10名教師參與援藏支教。55名教師分三批參與了山東省支持貧困縣區(qū)教育活動，到聊城市進行支教，其中今年10名。支教老師們不畏困難，不怕苦累，將好的教育經(jīng)驗帶到支教地區(qū)。

　　聚焦名師

　　名師來領(lǐng)頭帶動一批教師成長

　　近日，市實驗學校燕全欣“快樂語文”名師工作室的老師們開展了教研交流活動。這一名師工作室通過自主報名、學校推薦、主持人選定的方式，招收了14位成員，分別是市實驗學校、市春暉小學、東營區(qū)英才小學、東營經(jīng)濟開發(fā)區(qū)東凱小學，以及東營區(qū)牛莊鎮(zhèn)中心小學、利津縣陳莊鎮(zhèn)付窩小學等多所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的老師。燕全欣介紹，工作室成立以來聘請四位導師，組織參與的教師們開展了聽專家報告、讀書交流、聽評課、名師導教、全員培訓等活動，商定工作室的科研課題“小學生本語文的實驗與研究”，在教學時間中積累與課題相關(guān)的研究資料�！安煌瑢W校的老師們之間經(jīng)常相互切磋，交流學習，開展教研上的思想碰撞，實現(xiàn)了共同提升�！�

　　首批建立60個名師工作室

　　為建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，去年我市出臺了教師梯級培養(yǎng)實施意見，啟動實施教師梯級培養(yǎng)戰(zhàn)略，為全市骨干教師搭建“骨干教師——教學能手——學科帶頭人——名師——教育專家”五級培養(yǎng)平臺，建立與教師發(fā)展需求相適應的教師梯級培養(yǎng)機制，培養(yǎng)和造就一批在東營市內(nèi)外乃至全國有一定影響的教育家型教師，為東營教育轉(zhuǎn)型升級發(fā)展提供強有力人才支撐。

　　對教師梯級培養(yǎng)工作進行細化的基礎(chǔ)上，我市成立首批60個名師工作室，遴選出名師工作室主持人，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用，打造名師隊伍。

　　目前，名師工作室承擔全市重大教育發(fā)展和教學改革課題研究任務，調(diào)查研究我市教育教學中的經(jīng)驗與不足，提出并實踐針對性的教育改革策略，并形成一定的研究論文、調(diào)查報告、研究報告等。建立網(wǎng)上工作室，組織日常教學跟進研修活動，通過組織工作室成員上示范課、專題講座、教學研討等活動，參與本地區(qū)教師培訓和校本培訓工作。

　　教師梯級培養(yǎng)、名師工作室的建設(shè)將提升我市師資力量和水平。記者獲悉，我市將適時啟動第二批名師工作室建設(shè)。

　　聚焦心理教師

個體沙盤游戲，分享快樂

　　從不被認可到成“香餑餑”

　　市春暉小學六年級的孩子們有一門特殊的課程，那就是心理健康課。給他們上課的是學校取得國家心理咨詢師資格證書的老師。9月9日，在接受記者采訪時，市春暉小學心理教育教學研究室主任張擎告訴記者，她覺得自己在做的心理健康教育與教給學生知識同樣重要，“在校園里，學生不僅需要學習與創(chuàng)造的空間，也需要有心理的支持和成長的助力。”

　　張老師表示，現(xiàn)在越來越多的家長意識到心理健康的重要性；更多的老師也認識到，開展教學、與學生交流、指導家長開展家庭教育要懂得心理知識，懂得尊重、理解、接納、包容孩子�！爸�前談到心理咨詢，大家都會避之不及，總認為只要去了心理咨詢室就會被別人誤認為心理不健康，或是有心理疾病。但現(xiàn)在的老師、家長以及孩子都能主動找心理老師幫助。孩子們能自然大方地說，‘這是我們的心理老師，今天下午我們上心理活動拓展課’。高年級孩子主動預約沙盤活動，以解決同學間出現(xiàn)的矛盾。”

　　近年來，許多在校老師學習心理知識，考取國家心理咨詢師資格證。市春暉小學已有15位老師取得國家心理咨詢師資格證書，多名老師正在培訓備考國家三級資格證書。該校已被評為“山東省心理健康特色學校”。

　　自心理咨詢室成立以來，張擎老師等組織開展了團體游戲輔導活動、學生和家長心理健康知識講座，建立了校園咨詢網(wǎng)站，設(shè)立了“陽光小屋”QQ咨詢信箱，開通了咨詢熱線電話，開展了5期家庭團體沙盤的輔導活動，為40多個家庭進行了沙盤輔導，為許多學生進行了心理咨詢，幫助孩子陽光、快樂地學習生活。

　　我市確定首批18所心理教育特色學校

　　我省中小學標準化校園建設(shè)要求學校配備心理咨詢室，并有專職或兼職的心理老師。但目前，各學校心理方面的專業(yè)師資仍缺乏。近年來，我市各學校日漸重視學生心理健康教育，越來越多的學校開始重視并開展學生心理輔導工作，學校心理老師成為“香餑餑”。

　　今年，我市開展東營市普通中小學心理健康教育特色學校遴選工作，市教育局組織專家對各單位申報創(chuàng)建的市級普通中小學心理健康教育特色學校進行了評審，確定了首批18所普通中小學校為我市心理健康教育特色學校，分別為東營區(qū)第一中學、河口區(qū)實驗學校、廣饒縣第一實驗小學、墾利實驗中學、利津縣第一中學、東營市勝利第一中學、東營市春暉小學、東營市第一中學、東營市第二中學等。