東營學(xué)生自主作業(yè)改革顯成效 1500份優(yōu)秀作業(yè)記錄成長

　　大眾網(wǎng)東營4月8日訊 東營市從2014-2015學(xué)年度開始在義務(wù)教育學(xué)校推行學(xué)生自主作業(yè)改革，時隔一學(xué)期，效果如何？近日，東營市春暉小學(xué)從9400多份實(shí)踐活動類自主作業(yè)中擇優(yōu)選出了1500份優(yōu)秀作業(yè)，舉行實(shí)踐活動類自主作業(yè)成果展，記錄下孩子的成長，做家務(wù)、做實(shí)驗(yàn)等讓每個孩子享受到了勞動、科技、實(shí)踐帶來的快樂。

　　8歲小學(xué)生成“家長助手” 9400份學(xué)生作品中挑出1500份

　　根據(jù)東營市教育局的相關(guān)文件，義務(wù)教育階段自主作業(yè)的類型分為學(xué)科書面作業(yè)和實(shí)踐活動類作業(yè)。7日，記者從東營市春暉小學(xué)了解到，目前學(xué)校進(jìn)行展出的主要是實(shí)踐活動類自主作業(yè)，是學(xué)生在觀察、調(diào)查、訪問、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、勞動等方面完成的作業(yè)。

　　春暉小學(xué)教務(wù)處王主任告訴記者：“按照學(xué)校自主作業(yè)實(shí)施方案，學(xué)校主要有綜合素養(yǎng)自主作業(yè)和學(xué)科自主作業(yè)兩類，每個班級每月都會上交一次綜合素養(yǎng)自主作業(yè)，1890名同學(xué)交了5次，共9400多份，而此次展出的1500份優(yōu)秀作業(yè)是從中擇優(yōu)選出來的，班主任安排學(xué)生自主進(jìn)行參觀，參觀后，各班還召開心得交流會，以便學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的不足�！�

　　為了方便翻閱與保存，學(xué)校把每個孩子做作業(yè)時的照片和作業(yè)反饋表進(jìn)行了壓膜加工，并按班級裝訂成冊。

　　記者翻閱這些綜合實(shí)踐活動冊看到，不少孩子在打掃衛(wèi)生、疊衣服、炒菜、做蛋糕時被家長用相機(jī)拍下照片，孩子還在反饋表上寫下自己勞動的過程和感受，40本綜合實(shí)踐活動冊就像孩子們的成長紀(jì)念冊。

　　二年級的徐壯壯學(xué)會了用縫紉機(jī)縫衣服，五年級的李奕坤學(xué)會了給爸爸煎雞蛋，還有的孩子學(xué)會了幫姥姥拾棉花、幫奶奶挖紅薯。另外，還有二年級的譚薪澤在爸爸幫助下成功制作了下雨警報(bào)器，“水有導(dǎo)電性，手濕的時候不能觸摸電器”，他把自己動手制作的過程和警報(bào)器其中的奧秘都寫在了反饋表上。

　　學(xué)科類自主作業(yè)做不做 一張作業(yè)布、批單見分曉

　　據(jù)了解，東營市春暉小學(xué)在學(xué)科類自主作業(yè)的實(shí)施上也下了一些的功夫，從自主作業(yè)實(shí)施之初，學(xué)校就召開家長會，印發(fā)了實(shí)施明白紙，要求家長也參與到對學(xué)生自主作業(yè)的評價(jià)中來。

　　同時，學(xué)校還印制了學(xué)生作業(yè)布、批單，教師每天把布置的作業(yè)和自主作業(yè)都要寫明，并進(jìn)行作業(yè)分析，寫清楚預(yù)計(jì)完成時間、是否有分層、是否有自主，并對學(xué)生完成情況進(jìn)行分析，也就是寫清作業(yè)批次記錄�！敖虅�(wù)處到任課老師處檢查作業(yè)，只要把布、批單與學(xué)生作業(yè)進(jìn)行對照，就能容易看出老師是否按要求分層布置作業(yè)，是否安排了自主作業(yè)，也能很好地控制學(xué)生完成作業(yè)量的時間，做到減負(fù)。”王主任說。

　　教學(xué)過程分層設(shè)計(jì) 減負(fù)提質(zhì)初見成效

　　王主任告訴記者，雖然在學(xué)科自主作業(yè)推行過程中，多數(shù)老師覺得有點(diǎn)力不從心，由于“一課一輔”，老師沒法批家長所布置的作業(yè)，但學(xué)校在推行學(xué)生學(xué)科自主作業(yè)和實(shí)踐活動類自主作業(yè)上，切實(shí)做到了減負(fù)提質(zhì)，“此次舉行實(shí)踐活動類自主作業(yè)成果展，對學(xué)生堅(jiān)持自主作業(yè)起到了激勵作用，也促進(jìn)了教師之間的工作交流�！�

　　東營市教育局相關(guān)專家告訴記者，春暉小學(xué)推行的實(shí)踐活動類自主作業(yè)改變了以往家庭作業(yè)的內(nèi)容，也改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，縱然讀寫等書面作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)，但難免有孩子會厭倦，而這種鼓勵孩子通過行動學(xué)習(xí)的方式反而會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，通過這種實(shí)踐類的作業(yè)，學(xué)生不僅掌握了一些生活技能，科技制作等實(shí)踐活動也開拓了學(xué)生的視野，在一定程度上也能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的自信心。