教師節(jié)聽教師心聲：老師是孩子成長(zhǎng)路上的引路人

　　

　　學(xué)校內(nèi)一景

　　魏長(zhǎng)甜校長(zhǎng)：

　　從1983年至1994年一直在勝利二中和勝利十二中任職化學(xué)、物理老師，后擔(dān)任校長(zhǎng)一職至今已有21年，是一位教育崗位上的老教師。從教30多年，讓他印象最深的是他的第一屆學(xué)生群體。在第一屆學(xué)生15年聚會(huì)上，魏校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)“感謝同學(xué)，當(dāng)年陪伴我一起成長(zhǎng)，一起成熟”。當(dāng)記者問(wèn)及個(gè)人特別的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，魏校長(zhǎng)說(shuō)到兩點(diǎn)，一是學(xué)科間融合，二是將成人教育與學(xué)科融合。他打了一個(gè)比方，物理中學(xué)習(xí)凸透鏡時(shí)，凸透鏡會(huì)聚光，焦點(diǎn)聚合后溫度升高，這就告訴大家要集中精力去做事。

　　 

　　在魏校長(zhǎng)看來(lái)，設(shè)立教師節(jié)更重要的意義在于讓教師更重視自身的職業(yè)和自己的社會(huì)價(jià)值。

　　徐金梅老師：

　　徐老師在職任教已有28年，曾在2011年至2012年前往勝利第16中學(xué)支教一年。她談起當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷還都?xì)v歷在目，說(shuō)到那里的教學(xué)條件時(shí)，徐老師覺得校舍和教學(xué)硬件設(shè)施還很落后，由于家長(zhǎng)工作原因，孩子多由家中老人撫養(yǎng)，家長(zhǎng)文化程度偏低，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和積極性不高。記者問(wèn)起徐老師自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)在教師節(jié)的現(xiàn)狀時(shí)，她將講課的激情和學(xué)生主體作用作為自己教學(xué)的核心，即導(dǎo)學(xué)反思。徐老師認(rèn)為，教師節(jié)從理論上來(lái)說(shuō)將教師的社會(huì)地位有意抬高，但實(shí)際上，這些年家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也逐漸提高，社會(huì)也開始慢慢重視老師這個(gè)職業(yè)。記者問(wèn)及現(xiàn)在畢業(yè)生回學(xué)�？赐�老師次數(shù)減少的現(xiàn)象時(shí)，徐老師告訴記者，這種現(xiàn)象是可以理解的，每個(gè)人在成長(zhǎng)的階段都會(huì)有各自的朋友圈，師生之間只是這許多朋友圈中的一個(gè)，學(xué)校的這段經(jīng)歷是人生當(dāng)中的一個(gè)驛站，自己只是這段路上的引路人，所以這種現(xiàn)象作為老師而言，應(yīng)該學(xué)會(huì)淡然處之。

　　

    徐金梅老師正在悉心指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)

　　李新老師：

　　也接受了記者的采訪。李老師已有15年的教齡，但在該校屬于年輕教師群體，其擔(dān)任九年級(jí)畢業(yè)班和英語(yǔ)老師的教學(xué)管理工作。交談中，李老師談及自己經(jīng)常和學(xué)生談心，女生在學(xué)校里主動(dòng)找她談心的人數(shù)偏多，回到家里，經(jīng)常會(huì)有男生與她在網(wǎng)絡(luò)上聊天談心，并說(shuō)與學(xué)生有共同的興趣愛好，是使師生關(guān)系融洽的關(guān)鍵。在談起自己剛走上教師崗位的時(shí)候，李老師也明確表示使她印象深刻的有兩位老師，其中一位是畢業(yè)班的班主任老師和一位數(shù)學(xué)老師，談到這位數(shù)學(xué)老師時(shí)，她講到其開辦家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，每次都不一樣，經(jīng)常將學(xué)生和家長(zhǎng)召集在一起，通過(guò)給家長(zhǎng)和孩子分別講述一些故事，每一次家長(zhǎng)會(huì)都很感人。當(dāng)記者問(wèn)及李老師自己開辦家長(zhǎng)會(huì)是如何進(jìn)行的時(shí)，她告訴記者，經(jīng)常會(huì)將給家長(zhǎng)講述的內(nèi)容提前告知學(xué)生，使學(xué)生做到心中有數(shù)，這樣也是對(duì)學(xué)生的一種尊重。李老師談到現(xiàn)在畢業(yè)生由于離開學(xué)校時(shí)間長(zhǎng)，回學(xué)�？赐�老師的次數(shù)越來(lái)越少的現(xiàn)象時(shí)，她這樣解釋到，學(xué)生不經(jīng)�；貙W(xué)�？赐�老師，可以電話聯(lián)系，現(xiàn)在的通訊都很方便，一些離家遠(yuǎn)的學(xué)生，在時(shí)間上和距離上不允許，也是情理之中的事。

　　年輕教師李新批改作業(yè)

　　希望大家能重視起教師這個(gè)職業(yè)，他們的辛勤付出，無(wú)怨無(wú)悔地育人，為社會(huì)培養(yǎng)了一代又一代人才，作為“過(guò)去的學(xué)生”，大家能重走校園路，給老師一句親切的問(wèn)候，哪怕是一條短信，都會(huì)是教師節(jié)老師獲得的最好的禮物。不要讓教師節(jié)成為老師“一個(gè)人的節(jié)日”。